本文摘要：孙，文甸镇大阳小学，一.感悟与收获1 .我提高了我的老师的道德素质：老师首先要漂亮，行动要仔细，向他们学习，尊重他们的职业，爱他们的学生，培养他们的思想。

孙，文甸镇大阳小学，一.感悟与收获1 .我提高了我的老师的道德素质：老师首先要漂亮，行动要仔细，向他们学习，尊重他们的职业，爱他们的学生，培养他们的思想。天赋受到社会的尊重，学生们钦佩他们。有了这样的认识，在以后的学习中，我会以名师为榜样，对自己要求越来越严格。

2.提高专业水平：教师要想成长，提高专业素质，必须善于思考，勇于实践，不断反思总结。通过随岗学习，我有了新的体验，对努力工作有了偏见。在我看来，要提高自己的专业水平，就要向书学习，把书读透。

阅读教材，充分理解教学目的；阅读参考书，深入了解教学大纲；阅读理论，建立战略观，掌握教学偏差；读可读的书，丰富更新知识。3.让我关注教学反思：反思对于教师的发展非常重要。所谓“三年成名师反思”就是这个道理。在随岗学习的过程中，通过反思，可以从多个角度和层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论解读和深刻反思，发现自己的差距和不足，对自己原有的教育观造成了强烈的打击。

4.学习发展互助：在学习过程中，我们12位同学互相帮助学习发展，成为亲密和谐的学习家庭。学生互相学习，取长补短，形成深厚的友谊。我会在以后的教育教学中对自己越来越严格，努力工作，发挥自己的优势，弥补自己的不足，锐意进取，做一个真正的人民教师。

5.校长如何适应时代的变化？第一，他们要有学习意识。校长对思想、思考和治理的热情的唯一来源是学习。校长只有有学习意识，治理的思路和措施才能不断创新，才能和人才下一盘棋。

其次，要有多元化的治理知识。校长的治理知识不仅来自教育部门，还来自其他行业。

丰富多彩的治理知识决定了学校治理措施的更新力，校长的治理更新力来自多元化治理知识的积蓄，校长可以根据学校治理的中期目的调整治理基准。治理观从“学生第一”向“师生第一”转变。通过学习，我知道校长要加强教研意识，提高教师的教研意识；组织示范班、同班异构班、研究班等教学展示和评估活动。

从而以研究促教学，以教学促研究，以教师成长达到促进学校成长的目的，丰富教学治理的内在本质，实现新课程提出的治理目的。校长要用人性的观念去体谅老师的家庭、生活、学习、事务，让老师感受到尊重和关爱，心中有共识。

在相互尊重、相互帮助的过程中，我们有一种默契：我们有合作的职业目的和追求，有着共同的价值观。学习是净化校长灵魂的途径，是校长事务的动力；学习不是知识的叠加，不仅是知识的重组，更是知识资本的转化、治理的资源和化学反思；学习是引领教师发展的催化剂，但教学是主动上学的内在动力，是学校不断成长的动力。

第二，下一步的目的是宣传自己的事情，把外出培训的情况和学校的实际情况结合起来。接下来，我想着重讲以下几个方面：第一，加速内心成长。随着文店镇教育建设项目的全面完成，我们学校即将搬进一个现代化、美丽的新校区，形势越来越新，理念和理念不能落后。一方面，继承精神文化、课程文化、行为文化、道德教育等优秀的学校品质
关注教师生活的发展，提高师德修养，让他们找到作为教师的责任感；提高业务技能，让他们在教育事物中找到幸福感；冶炼优秀的团队，让他们找到群体凝聚力的归属感；体谅老师的生活，让他们找到温暖家庭的收获感。

三是打造特色课程。实施《中国学生生长焦点素养》，以学生的终身成长和全面成长为基础，在原有课程体系的基础上，思考构建以聚焦素养为脉络的新课程体系，打造适合每个学生健康发展的个性化课程，让符合时代特征的课程塑造高品质的生活、高品质的品格和高素质的人才。

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